一、指导思想
高校是社会主义意识形态建设的前沿阵地，承担着立德树人、培养社会主义建设者和接班人的重要任务。《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定》中明确提出，党的十九大报告是“马克思主义的纲领性文件”，习近平新时代中国特色社会主义思想是“马克思主义中国化的最新成果”，要把学习党的十九大精神“作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容”，“推动党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑”。推进马克思主义中国化最新成果“三进”，是当前和今后一个时期高校思想政治教育的一项重要任务。
二、主要目标
推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”，进教材、进课堂只是前提和途径，进学生头脑才是最终目标。只有把马克思主义中国化最新成果传授给青年学生，使学生“内化于心，外化于行”，帮助青年学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，提升自觉运用马克思主义立场、观点和方法分析问题与解决问题的能力，实现立德树人的根本目标。
三、具体内容
主要以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为依托，推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作。一要把“新成就”内容渗透到“社会主义改革开放理论”、“建设中国特色社会主义总布局”等相应章节内容之中；二要把“新时代”内容充实到“建设中国特色社会主义总依据”章节内容之中；三要把“新矛盾”内容充实到“社会主义初级阶段的主要矛盾”内容之中；四要把“新思想”内容充实到“马克思主义中国化两大理论成果”章节内容及其他相关章节内容之中；五要把“新方略”内容充实到“建设中国特色社会主义的领导核心”、“建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量”、“建设中国特色社会主义总依据”等相关章节内容之中；六要把“新阶段”内容充实到“中国特色社会主义发展战略”章节内容之中；七要把“新使命”内容充实到“社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务”等相关章节内容之中；八要把“新部署”内容充实到“社会主义改革开放理论”、“建设中国特色社会主义总布局”等相关章节内容之中。
四、主要方式
依托《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材和课程，主要采取三种“融入”方式方法。
一是整体补充方式。比如在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第一章“马克思主义中国化两大理论成果”中，要整体补充“习近平新时代中国特色社会主义思想”的形成背景、科学内涵、基本内容、历史地位等内容，让学生除了解掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观之外，还要全面系统地掌握习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化的最新理论成果。
二是部分充实方式。比如讲“中国特色社会主义的发展战略”时，既要讲党确定的“三步走”发展战略，又要补充阐释习近平新时代中国特色社会主义思想中“在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”这一新的战略安排，等等。
三是通篇贯通方式。在讲改革开放以来中国特色社会主义建设时期的所有内容时，通篇都要贯彻以下五个重点思想理念：一要贯彻坚持和发展中国特色社会主义这个总主题；二要围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦、建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国这个总目标；三要围绕“进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想”这个总使命；四要体现增强中国特色社会主义“四个自信”这个总基调；五要贯通坚持以人民为中心这个总内核。
五、教师教学
发挥思政课程主渠道作用，要求思政课教师授课内容丰富，授课方式富有吸引力。做到这一点，一方面需要思政课教师立足教学岗位潜心钻研，深入学习研究习近平新时代中国特色社会主义思想。另一方面要不断创新教学组织方式和教学方法，通过课堂讲授、专题研讨、学生交流展示比赛等多种方式，使理论教育有时代感，切实增强思政课程的吸引力、说服力、感染力。
上海行健职业学院思政理论课教学部
2019年制定，2020年修订
