近几年，艺术系的教师带领学生积极参与社区美育志愿服务和社会实践活动，对于引导和提高大学生的美育志愿服务意识起到了很好的强化作用。
美术公益课堂的开设主要是针对学校周围社区的居民们开设的免费的线上和线下美术课程，涵盖美术启蒙班到美术专业班的部分课程，是由大学专业教师带领大学生精心打造的高质量、高品质、高标准的美术课程。
实践育人，对于塑造人格健全、道德高尚、全面发展的新时代青年具有重要意义。特别是疫情期间引导大学生去关注身边的人、身边的事、关注社会、了解社会，用他们自己所学的专业知识参与基层社区文化治理，服务民生，在劳动实践中提升社会责任感与担当意识。
一、主要举措
（一）学校与社区联动，构筑线上和线下美育实践课堂
应用艺术系教师带领艺术系的同学们为学院周边社区精心设计了线上和线下美术公益课堂，讲授课程形式多样，主要有绘画、手工、综合艺术等，课程题材包含人文节日系列、动画系列、大师系列三类，课程内容丰富多彩。以学生为主体，通过参与对外社区艺术教育，培育和践行社会主义核心价值观，大力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
上面图片为19级艺术系广告设计与制作专业的学生为社区小朋友上艺术课（孟瑞清拍摄）
上面图片为应用艺术系19级广告设计与制作专业的学生为社区小朋友上艺术课
（二）打破艺术专业界限、班级界限，组建教学团队
根据学生专业、兴趣、特长，由专业教师进行合理分配。采用专业教师带领专业学生进行课程安排、教材编写、社区选定、以美育人的模式。线上和线下课程主讲都是由应用艺术系专业教师和艺术专业大学生共同参与。
（三）对参与教学任务的大学生进行优化组合、分类指导。
怎么备课？怎样进行课程的导入？怎样跟居民们去交流？怎样去把控课堂？这些问题都在专业教师的帮助下一一得到解决。每个课程开始之前，专业教师都会让同学们按照主题设计、教学准备、教学目标、教学重点、教学难点等方面准备备课内容，在专业教师和同学们试讲多次后，大家觉得没有问题的情况下才算合格。每节课的课程导入和点评总结部分是由专业教师来主讲，课程的步骤讲解操作部分是由学生来主讲。
上图为应用艺术系专业教师对专业学生进行社区美术课程授课前的指导培训。
（四）注重学生的主体参与和探究实践，让学生成为美育工作的参与者。
学生通过了解授课对象、针对不同授课对象，在专业教师的指导下进行编写授课计划、教学设计、模拟授课、撰写教学笔记等主体参与探究实践的教学环节。在实践中培养并提高创新能力。引导他们树立创新学习观，改变传统的填鸭式的学习态度和学习方法，引导学生深入社会，参加实践活动，增强动手实践机会，逐步提高动手能力，才能使学生加强自身创新观念，创新思维，创新能力的培养。
（五）强化社会服务功能，让美育工作扎根社区。
疫情期间应用艺术系组织的社区美术课堂不但没有间断，采用线上教学模式，强化社会服务功能，让美育工作扎根社区。
上图为疫情期间应用艺术系教师带领学生为社区开设的线上公益美术课堂（左图为周末班，右图为暑假班）
二、实践成效
（一）大学生的审美、人文素养显著提升。
1.正确树立价值观，找准人生定位
学校与社区合作在高校德育培养方面，实质上是一个为大学生提供志愿者服务的思想政治教育平台。通过公益课堂的参与，引导大学生深入了解基层民情，正确地看待社会问题，切身而且有效地理解社会责任感，进而实现自身的社会价值，指导他们正确树立价值观，找准人生定位。社会实践的参与，让他们深刻感受到社会责任感的意义，进而促使其能够更加积极和主动的参与到社会实践活动中，帮助他们成长、成才，顺利踏上就业之路。
2.筑牢担当意识，做合格建设者和接班人
疫情期间公益课堂的顺利开展采用的是线上授课模式，进一步筑牢了同学们的担当意识，坚定了同学们勇于重担的决心和信心，激励引导同学们勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，努力成为一名合格的新时代中国特色社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”增添强大的青春能量。
3.丰富知识结构与提高专业技能。
“校区与社区联动”有利于促进大学生知识结构的完善以及专业技能的提升。把课堂中学习到的理论知识通过参加学校与社区合作平台提供的社会活动，将课本理论知识转化为专业技能的实践，这一过程学生会主动去参与。此外，志愿服务组织会对不同的服务对象，有针对性地进行培训，这些培训的知识与社会 实践接轨，有利于引导学生去思考，并将自己的专业知识更深入地融入社会实践中。
（二）学科的推进
公益美术课堂的开展，指导构建艺术类专业的人才培养课程体系；协助建立艺术类专业的人才培养标准；协助建立适应岗位任职要求的课程标准；协助建立以艺术设计工作过程为导向的实践体系；协助设计专业教学资源库；合作研发课题研究。应用艺术系创新工作举措，借助“校区与社区联动”之力，实施线上“走出去”战略为静安区域经济服务，重点推动了应用艺术系人才专业技能、职业技能的培养。
（三）学校的发展
学校的发展既受大背景的影响，又受其所在周边社区的影响，学校与社区加强合作，互相合作，共同促进终身教育体系的构建。学校与社区双方以“互相交流、互相合作、互相发展”为宗旨，搭建交流合作平台。建设和谐校园，充分发挥学校在和谐社区建设中的示范辐射作用。社区的加入丰富了多采的校园文化活动，使校园处处体现教育和熏陶作用，形成更加具有特色的校园文化。
三、实施探索
为社区开设的公益美术课堂是一个双边活动，一举两得，我们应该把它作为一个长期的工作来开展，通过教学活动、作品展示等形式学校与社区共同进步、共同发展。对外社区的范围应该更进一步扩大，让更多的居民受益，为更多的大学生提供实践平台，让大学生们秉承着“受教育、长才干、做贡献”的理念，以实际行动践行着他们自己的信念。
（一）建立讲师团，实现艺术专业教师和学生参与全覆盖
1.深入社区，为社区居民建立美育资源库，开展“艺术课堂进社区”活动，校园文化为社区文化注入的新鲜活力。
2.讲师团成立社区服务部，每年9月，随着艺术专业新教师的引进和艺术专业新生的入学，社区服务部大力宣传，为教学团队招贤纳新，壮大教学团队，持续传承志愿服务精神。
（二）大学生社区艺术教育形式的拓展和深化
社区艺术教育形式多样化，实现学生和社会之间的双赢；建设网络艺术信息服务平台，实现艺术服务信息的交流、沟通、共享；加强学生服务社会的意识，认识到自己的社会责任与使命；增强专业技能水平，提升服务社会的能力和信心。
