一、政策依据和工作思路
1.1 政策依据
为深入贯彻落实习近平总书记关于党史、新中国史、改革开放史，社会主义发展史（以下简称“四史”）的重要讲话和指示精神，持续深化爱国主义教育，根据教育部办公厅出台关于在全国高校师生中展开“四史”学习的具体要求，经系部研究，决定开展“不忘初心、牢记使命”重温经典历史，传承红色基因系列活动。
1.2 工作思路
理想信念是精神支柱，力量之源。核心价值观的培育贵在知行统一，而知是前提、是基础，内心认同才能自觉践行，春风化雨才能润物无声，。在此次工作中，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，把开展“四史”学习教育作为“不忘初心、牢记使命”深化整改落实和建立健全长效机制的重要内容。要大力弘扬爱国主义精神，唱响爱国主义主旋律，引导广大干部师生增强爱国意识和家国情怀，进一步深化抗疫认识，坚定理想信念，传承红色基因，赓续精神谱系。做到知史爱党，掌握今昔对照、融会贯通的本领，激发爱国力行的意识，不断增强听党话、跟党走的自觉性，努力为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华人民伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
二、实施过程及特色做法
2.1实施过程
本次实践活动的主要目标是回顾历史、重塑深情，不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好地创新发展。我们力求回顾中国进步、发展、奋斗的历史进程，塑造中国人民、中国青年积极向上、为国为民的深切情怀。本次活动的“重塑”既不是重新塑造，也不是从头塑造，而是塑造回我们应有的样子。随着时代的发展，我们社会中一些优秀的精神、情怀在一定程度上会被我们淡忘，但正是这些理想信念才是时刻提醒我们不断脚踏实地、前进发展的力量源泉。
因此，我们希望通过这次活动，唤起人们模糊的记忆，进而真切感悟代代相传的精神与情怀，真正做到不忘初心、砥砺前行。
本次实践活动主要分为历史回顾和老兵采访两个模块，实践的目标是通过较为主动、活泼的活动形式来对中国历史进程进行回顾，以此唤醒人们内心的历史记忆，引导广大青年坚定理想信念，志存高远、脚踏实地，奋发向上、为国出力。
在本次实践活动中，我们着重思考的是选材与表现两个部分，选择的内容决定了我们本次活动方向，表现的形式决定了我们本次活动的水平。
经过我们前期的讨论与调研，首先确定了我们的活动形式：建国前的近代史过于遥远，因此我们采用舞台剧的形式进行近代历史的回顾，建国后的历史距离我们相对较近，可以寻找到真正的历史见证者带我们重温历史，因此我们以人物采访的形式进行建国后面对面的历史回顾与交流。
在活动内容方面，我们经过讨论选取了“五四运动”作为我们舞台剧表演主题。五四运动是一场以青年学生为主体的运动，契合着我们青年大学生的身份，并且五四运动折射着近代历史的诸多主题，在这场运动中，我们可以看到当时欧洲列强的蛮横无理、日本军方的狼子野心；可以看到当时中国实力的疲弱和外交的懦弱；可以看到中国人民渴望胜利的强烈诉求和中国青年要求进步的强烈心愿。综上所述，将“五四运动”作为我们本次活动的选材主题切合实际的最佳选择。
在老兵采访的活动中，我们采取了“多层次、深主题”的活动方针，将活动分为了参观抗美援朝纪念馆与老兵采访两种形式，其中包括对建国时期、建设时期和改革开放不同历史时期的三位老兵进行采访介绍，并在活动视频中加入了我们自己的感悟分享，活动层次得以丰富，思想认识得以深刻。整个活动围绕“青年、进步、奉献”三部分主体进行，不仅探讨了革命前辈无私奉献、心系祖国的伟大精神，亦结合我们当代青年人自身现实生活状况进行了反思与展望，希望以此升华活动的主题，将红色文化教育真正落到实处。
2.2 特色做法
2.2.1舞台剧：
①采取线上线下多形式策划筹备前期工作。学院学生积极线上报名组织队伍，由多名学生干部确立为一个小组。
②积极准备素材，将小组细分为各个小点，搜集四面八方的资料，以线上交流形式展开讨论，讨论过程以汇报成果为主，上交讨论结果并经过筛选后确定最终使用剧本，为后期剧本编写做好铺垫。
③编写剧本，划分多个情景，注意剧本情景之间的前后衔接。
④分配角色任务，遵循个人意愿的原则基础上选择角色，其余角色随机分配，后期根据彩排过程中的个人能力与演出效果进行相应调整与变动。
⑤组织成员进行排练，提前做好排练地点等其他准备工作。
⑥舞台剧宣传。通过网络、学院公众号等线上平台进行广泛宣传。
线上视频投稿媒体网站为B站，浏览数据量稳定增加，并通过系部公众号进行大力宣传，在学系内部进行视频学习。
2.2.2 老兵采访：
①采取线上线下多形式策划筹备前期工作。学院学生积极报名形成队伍，最终分为采访组、剪辑组、配音组、字幕组等多个组别
②活动策划。相关组别负责人员针对活动的不同侧重点进行人员的调配与组织工作
③寻找素材。采访组寻找采访对象进行采访
④后期剪辑。剪辑组和字幕组针对视频预期效果进行剪辑调整
⑤作品整理。在剪辑工作基本完成后，小组人员发表相关工作感言
⑥网络宣传。相关负责人员将成果其上传到网上进行宣传工作
三、主要成效和经验
3.1主要成效
3.1.1 点、线、面结合
从历史中寻找丰富的养料。一是工作层层推进，系部学生干部带头，开展相关历史文化学习，广泛开展多层面的学习研讨、主题党日等活动。二是抓好骨干系统学习，活动形式多样化，组织党员参观四行仓库、抗美援朝纪念馆等，不断追逐红色足迹，感受红色文化教育的魅力。。
3.1.2 行上务实推动工作
学“四史”，担使命。此次活动期间，将着力点放在落实与创新，围绕内圈，将“四史”贯穿到此次“不忘初心、牢记使命”的经典历史回顾全过程，开展革命文化及红色教育研讨活动。力求鼓舞士气，砥砺前行，保持昂扬向上，奋发有为的精神状态。
3.1.3 向“激活力”发力，提升政治意识
以史为鉴，知兴替。掌握学以致用的基本方法，用红色经典激发团员带头做事的动力，带领青年团员在“大环境”中提升党性修养，强化责任感，不断提升政治意识，强化理想信念，做好历史的接班人、革命的守护者、先烈的拭墓人。
3.1.4 向“勇担力”发力，进行思想淬炼
学史明志，不断激发内生动力，引导团员明确初心、勇担使命这一永恒课题。坚持把推进“四史”学习融入现在生活中，传承红色精神，赓续精神谱系。
3.2 活动经验
以史为镜，可以照见过去，了解当下，也可以透视未来。欲知大道，必先知史。习近平总书记深刻指出“要认真学习党史、国史，知史爱党，知史爱国。”的重要领导方针。学党史、知国情，不仅是“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容，更是每名共产党员学思悟践的必修课。不断在全单位营造学党史国史，知党情国情，爱党爱国的浓厚氛围，坚定理想信念的爱国主义教育。
红色文化教育是搞笑培养社会主义核心价值观的重要载体。红色文化是对中华优秀传统文化的继承、发展与创新。“四史”学习教育是提升党性修养的需要。中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，而如今有一些党员对改革开放史、社会主义发展史缺乏深入了解，他们贪图安逸，坐享其成，所以学习“四史”要紧扣实际，一切从实际出发。例如，在中华民族的发展史上，有许许多多奋不顾身、舍生忘死的英雄人物。当今，新冠肺炎疫情爆发后，同样涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀人物。以“四史”开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。
“四史”学习教育是提高学生干部工作能力的需要。中华民族从富起来到强起来的进程中，充分展现了中国共产党用马克思主义思想指导实践、推动工作的过程。当前，有一些领导干部意识到自己本领恐慌、能力不足，对如何提高自身工作能力又无从下手。其实，通过学习“四史”便可从中汲取智慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终达到提升自我能力的目的。
培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向，应该从小抓起，从教育入手，而且要贯穿于教育的全过程。
历史是最好的教科书，对党员干部来说，历史更是好的营养剂，多一次重温我党的历史，心中就多增添一份信念。常温“四史”，可以增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，增强实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。以史为鉴，可以知兴替，以人为鉴，可以明得失。读史明智，用心体会前人的智慧，武装自己的头脑，充实自己的心智。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。不断创新教育方法，注重核心价值观培养实效，引导广大青年坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，成为合格的社会主义建设者和接班人。
